El 24 de febrero de 2026 comienza oficialmente en España la prueba piloto del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana (ICCS 2027), un paso fundamental dentro del proceso de preparación de esta evaluación internacional.
ICCS (International Civic and Citizenship Education Study, por sus siglas en inglés) es una evaluaciónpromovida por la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) que, en el contexto español, analiza hasta qué punto el alumnado de 2.º de ESO está preparado para ejercer su papel como ciudadanos en la sociedad.
El estudio evalúa:
- El nivel de conocimiento del alumnado en relación con el civismo y la ciudadanía.
- Sus actitudes, valores y percepciones cívicas.
- La influencia de los sistemas educativos y de las prácticas docentes en la educación cívica.
- Los factores contextuales que pueden incidir en el rendimiento y en las actitudes cívicas de los estudiantes.
La realización de un Estudio Piloto resulta clave en cualquier evaluación educativa a gran escala. Algunos objetivos son:
- Comprobar el funcionamiento de los instrumentos (pruebas y cuestionarios), todos ellos en entorno digital.
- Detectar posibles dificultades técnicas o logísticas.
- Evaluar la claridad y adecuación de las preguntas.
- Ajustar procedimientos antes del Estudio Principal en 2027.
Se trata de asegurar que todo el proceso sea riguroso, fiable y válido para obtener datos robustos de cara a los análisis de resultados.
El pilotaje en nuestro país se va a desarrollar entre el 24 de febrero y el 13 de marzo de 2026 en 30 centros educativos de las comunidades autónomas de Andalucía, Canarias Cantabria, Castilla-La Mancha, y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla. Para ello, se tomará una muestra de 1000 estudiantes de 2º de ESO y 450 docentes. En el estudio también participan las direcciones de los centros seleccionados.
Para la recogida de información, el estudio contempla los siguientes instrumentos:
- Alumnado: realización de una prueba de conocimientos junto con dos cuestionarios de contexto, uno general y otro, de ámbito europeo, restringido a los países de este entorno. Dichos cuestionarios incluyen preguntas relativas a actitudes, valores, percepciones y experiencias relacionadas con la ciudadanía y su entorno educativo y social. Estos instrumentos podrán completarse en línea o mediante dispositivo USB. La duración total estimada de todo el proceso es de 2 horas y 50 minutos.
- Profesorado: cumplimentación de un cuestionario de contexto relativo a cómo se enseña la educación cívica en el entorno escolar que rodea a los estudiantes y sus implicaciones en la docencia. El cuestionario es también en línea y de una duración aproximada de 30 minutos.
- Dirección: cumplimentación de un cuestionario de centro, que recoge información sobre las características, el clima y el contexto del centro educativo para comprender mejor como estos factores influyen en la formación de los estudiantes como ciudadanos. De nuevo, en línea y una duración estimada similar al anterior.
España participó anteriormente en dos ciclos de ICCS. En 2009, nuestro país comenzó a medir internacionalmente los conocimientos cívicos y las actitudes de sus estudiantes hacia la democracia y la ciudadanía y en 2022, la edición más reciente, nuestro sistema educativo regresó con una muestra representativa de más de 140 centros educativos de todo el territorio nacional. Este último ciclo puso el foco en temas críticos como: el compromiso con el medio ambiente, la igualdad de género y la incidencia que tienen las redes sociales en la participación política y ciudadana de nuestros jóvenes. Esto permite un diagnóstico de la educación española frente a grandes desafíos del siglo XXI.
Para ilustrar el tipo de preguntas que responde nuestro alumnado en estas pruebas, podemos encontrar ejemplos de ítems utilizados en el ciclo ICCS 2022, en la web del INEE.
La pregunta mostrada a continuación se enmarca en el dominio de «Participación ciudadana» y busca evaluar la capacidad de los estudiantes para identificar soluciones ante la desinformación. Al plantear cómo confirmar si una noticia es real, el estudio no solo mide un conocimiento teórico, sino la competencia crítica necesaria para contrastar múltiples fuentes frente a criterios menos fiables como las tendencias en redes sociales o las opiniones del entorno cercano. Este ejemplo subraya la relevancia de ICCS al evaluar habilidades digitales y analíticas que son fundamentales para el ejercicio de una ciudadanía activa y responsable.
Para ampliar la información sobre ICCS, puede consultar la sección de evaluaciones internacionales de la web del INEE.
Queremos agradecer desde el INEE la colaboración prestada por los centros seleccionados y por los responsables educativos de las comunidades y ciudades autónomas participantes. Su implicación es clave para el éxito del estudio en este nuevo ciclo.
