Blog de INEE

Contar con datos comparables que describan los sistemas educativos, sus políticas y prácticas es el propósito de NESLI, la red de trabajo de la OCDE encargada de recopilar y validar información educativa a nivel internacional. Cada septiembre, la OCDE publica Education at a Glance. OECD Indicators, la recopilación más completa y reconocida de estadísticas educativas de los 38 países miembros y asociados. Incluye más de un centenar de indicadores en gráficos y tablas, y sirve también como base para el informe español Panorama de la Educación elaborado por el INEE. Dentro de este marco internacional, el grupo INES‑NESLI se centra…

Los días 11 y 12 de febrero de 2026, el Palacio de Festivales de Cantabria acogió el VII Simposio de Evaluación Educativa, organizado conjuntamente por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), Cambridge English Assessment y la Consejería de Educación, Formación Profesional y Universidades de Cantabria. Más de 300 docentes y responsables educativos de Cantabria y de otras comunidades autónomas participaron en este encuentro. Esta edición se centró en el análisis y promoción de prácticas de evaluación de las competencias comunicativas (en castellano e inglés) y matemáticas, así como en las estrategias para su diseño e implementación. Educar para el…

Educación para la preparación ante riesgos y emergencias: cómo avanza Europa y qué lugar ocupa España En un contexto marcado por desastres climáticos, amenazas cibernéticas e inestabilidad geopolítica, los sistemas educativos europeos están incorporando un nuevo enfoque formativo: la educación para la preparación ante riesgos y emergencias (preparedness education). Su objetivo es claro: enseñar desde edades muy tempranas a comprender los riesgos asociados a peligros naturales (terremotos, inundaciones, incendios forestales…), peligros tecnológicos (accidentes industriales) y otras crisis de origen humano (conflictos armados, pandemias, desplazamientos forzados…). Además, busca fomentar la cooperación y la capacidad de actuar de manera adecuada y eficaz…

El 24 de febrero de 2026 comienza oficialmente en España la prueba piloto del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana (ICCS 2027), un paso fundamental dentro del proceso de preparación de esta evaluación internacional. ICCS (International Civic and Citizenship Education Study, por sus siglas en inglés) es una evaluaciónpromovida por la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) que, en el contexto español, analiza hasta qué punto el alumnado de 2.º de ESO está preparado para ejercer su papel como ciudadanos en la sociedad. El estudio evalúa: El nivel de conocimiento del alumnado en relación con el…

A finales de 2025 se celebró en Bruselas un taller bajo el título «Elementos clave de la UE a nivel europeo para la adopción efectiva de la IA en la educación». Este encuentro brindó la oportunidad de entrevistar a Arjana Blažić, quien lidera actualmente el AI Squad del European Digital Education Hub. Esta iniciativa reúne a profesionales y expertos del sector educativo para debatir sobre la educación digital y las oportunidades que brindan las nuevas tecnologías. Ofrecemos a continuación una traducción de dicha entrevista. Hola Arjana, gracias por responder a nuestras preguntas. Nos gustaría conocer mejor tu trabajo, el papel…

El actual sistema educativo, enmarcado por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se desarrolla sobre unos principios pedagógicos fundamentales, entre el que destaca el principio de inclusión educativa. Al respecto, el Artículo 19 dedicado a los Principios pedagógicos, la LOMLOE recoge en su nueva redacción: En esta etapa se pondrá especial énfasis en garantizar la inclusión educativa; en la atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje, participación y convivencia; en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la…

El absentismo escolar y el abandono temprano de la educación y la formación (ELET, por sus siglas en inglés) son dos problemas que afectan directamente al futuro de miles de jóvenes en Europa. La Unión Europea ha fijado un objetivo ambicioso: reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 9 % para 2030 (Council Resolution on a strategic framework for European cooperation in education and training) ¿Por qué es tan importante? Porque la falta de asistencia continuada no solo impacta en el rendimiento académico, sino que también limita las oportunidades laborales, reduce el potencial de ingresos y frena la…

La 7ª Conferencia Internacional del Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de la Población Adulta (PIAAC) de la OCDE, coorganizada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, se celebró en Madrid los días 11 y 12 de diciembre de 2025. Este evento global sirvió como foro crucial para alinear la evidencia internacional con las prioridades estratégicas de la política educativa y formativa española, en un momento de profundas transformaciones tecnológicas y sociales que demandan mecanismos normativos basados en la evidencia de los datos de PIAAC. La celebración de esta conferencia en España coincide con un período…

España se prepara para dar un paso decisivo en la comprensión y promoción del pensamiento computacional entre sus estudiantes. El Estudio Internacional sobre Competencia Digital (ICILS), coordinado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), analiza hasta qué punto los jóvenes están preparados para estudiar, trabajar y desenvolverse en una sociedad digitalizada. España participó por primera vez en ICILS en 2023, evaluando el rendimiento de los estudiantes de 2.º de la ESO en competencia digital (CD). Sin embargo, nuestro país no tomó parte en la evaluación del módulo opcional de pensamiento computacional (PC), un constructo que se…

La aprobación de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de diciembre, de Educación (LOMLOE) trajo consigo la propuesta de un modelo de aprendizaje competencial. La Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente definió dichas competencias como la combinación de conocimientos, capacidades y actitudes que toda persona precisa para su realización y desarrollo personal, su empleabilidad, integración social, estilo de vida sostenible, éxito en la vida en sociedades pacíficas, modo de vida saludable…