Blog de INEE

El absentismo escolar y el abandono temprano de la educación y la formación (ELET, por sus siglas en inglés) son dos problemas que afectan directamente al futuro de miles de jóvenes en Europa. La Unión Europea ha fijado un objetivo ambicioso: reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 9 % para 2030 (Council Resolution on a strategic framework for European cooperation in education and training) ¿Por qué es tan importante? Porque la falta de asistencia continuada no solo impacta en el rendimiento académico, sino que también limita las oportunidades laborales, reduce el potencial de ingresos y frena la…

La 7ª Conferencia Internacional del Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de la Población Adulta (PIAAC) de la OCDE, coorganizada por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, se celebró en Madrid los días 11 y 12 de diciembre de 2025. Este evento global sirvió como foro crucial para alinear la evidencia internacional con las prioridades estratégicas de la política educativa y formativa española, en un momento de profundas transformaciones tecnológicas y sociales que demandan mecanismos normativos basados en la evidencia de los datos de PIAAC. La celebración de esta conferencia en España coincide con un período…

España se prepara para dar un paso decisivo en la comprensión y promoción del pensamiento computacional entre sus estudiantes. El Estudio Internacional sobre Competencia Digital (ICILS), coordinado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), analiza hasta qué punto los jóvenes están preparados para estudiar, trabajar y desenvolverse en una sociedad digitalizada. España participó por primera vez en ICILS en 2023, evaluando el rendimiento de los estudiantes de 2.º de la ESO en competencia digital (CD). Sin embargo, nuestro país no tomó parte en la evaluación del módulo opcional de pensamiento computacional (PC), un constructo que se…

La aprobación de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de diciembre, de Educación (LOMLOE) trajo consigo la propuesta de un modelo de aprendizaje competencial. La Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente definió dichas competencias como la combinación de conocimientos, capacidades y actitudes que toda persona precisa para su realización y desarrollo personal, su empleabilidad, integración social, estilo de vida sostenible, éxito en la vida en sociedades pacíficas, modo de vida saludable…

Ofrecemos la traducción de una nueva entrevista de la serie News & Articles de Eurydice, la red de información sobre educación de la Comisión Europea: Hoy se cumple el décimo aniversario del lanzamiento de la Youth Wiki, la base de datos europea de políticas de juventud comparadas. Este hito coincide con el 45º aniversario de su hermana mayor, Eurydice, la red de conocimiento de los sistemas educativos europeos. Para conmemorar la ocasión, la Comisión Europea habló directamente con el jefe de sección Peter Birch y la analista de políticas de juventud Giulia Paolini de la unidad de Plataformas, Estudios y Análisis de la Agencia Europea de Educación y…

Los días 7, 8 y 9 de noviembre de 2025, personal técnico del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) asistió a las jornadas «Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Infantil», organizadas por la Comisión de Educación del Comité Español de Matemáticas (CEMat) en el Centro Internacional de Encuentros Matemáticos (CIEM) de Castro Urdiales. Este encuentro ha constituido un espacio para profesionales de la educación interesados en la mejora de la enseñanza de las matemáticas desde las primeras etapas educativas. La iniciativa reunió a docentes, investigadores, formadores y especialistas con el propósito de analizar el papel que desempeñan las matemáticas…

El Estudio Internacional de la Enseñanza y del Aprendizaje (TALIS, por sus siglas en inglés) de la OCDE ofrece una mirada única sobre las condiciones de trabajo, creencias, prácticas, y satisfacción de los equipos educativos y direcciones de Educación Infantil en 15 países entre los que se encuentra España. Los resultados del estudio subrayan la relevancia de la primera infancia en el desarrollo de los niños. El objetivo principal de TALIS en esta etapa es garantizar que las políticas educativas emprendan medidas para la mejora de los sistemas de Educación Infantil a partir de las opiniones y percepciones profesionales del…

La red Eurydice ha publicado recientemente un nuevo conjunto de indicadores a nivel de sistema educativo, un proyecto que permite analizar comparativamente las políticas y estructuras educativas de 38 sistemas educativos europeos. Este recurso, accesible también desde la web de Eurydice-rediE España, ofrece una visión actualizada y contextualizada de cómo los países abordan algunos de los ámbitos prioritarios del Espacio Europeo de Educación y del Marco Estratégico de Cooperación en Educación y Formación. Se trata, por tanto, de una herramienta fundamental para comprender las decisiones políticas que configuran los sistemas educativos europeos y para apoyar el análisis del Monitor de…

En el marco del 2025 European Education and Skills Summit – European Education Area, la Comisión Europea ha publicado el Education and Training Monitor 2025. El monitor consta de un informe comparativo que realiza un seguimiento del progreso hacia los objetivos de la UE para 2030 y enlaza con otras fuentes de evidencia para proporcionar contexto y sugerir posibles vías de avance; informes por país que se centran en los desarrollos de política en los 27 Estados miembros y ofrecen una visión en profundidad del rendimiento de los sistemas educativos de la UE; y una herramienta interactiva que proporciona una…

El panorama europeo sobre el personal académico es complejo y diverso. Hay diferencias en quién emplea al profesorado, qué tipos de contratos predominan y qué garantías ofrece cada sistema. Sin embargo, el objetivo converge: contar con plantillas estables, diversas y motivadas que garanticen una docencia de calidad, fomenten la innovación y refuercen el impacto social. Para ello, las políticas deben adaptarse a cada contexto nacional y, al mismo tiempo, impulsar una mayor cooperación europea. El nuevo análisis comparado sobre personal académico en Europa de Eurydice ofrece una visión actualizada de cómo los países están afrontando la selección, las condiciones de…