El Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS – Progress in International Reading Literacy Study) es una de las evaluaciones educativas a gran escala más relevantes a nivel internacional. Su objetivo es analizar la comprensión lectora de los alumnos de 4.º de Educación Primaria.
Este estudio, impulsado por la Asociación para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés), se realiza cada cinco años desde el 2001. España participa en él desde 2006, por lo que esta edición permitirá obtener datos comparables sobre el rendimiento en lectura a lo largo de dos décadas.
La aplicación del Estudio Principal PIRLS 2026 se llevará a cabo entre el 13 de abril y el 29 de mayo, y contará con una muestra amplia y representativa de todo el país. Participarán más de 500 centros educativos, con una clase por centro, lo que supondrá aproximadamente 13 500 estudiantes. Además, varias comunidades autónomas — Andalucía, Canarias, Cantabria, Castilla y León, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Foral de Navarra, Comunitat Valenciana y Principado de Asturias —, así como las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, ampliarán su muestra de centros. Esto les permitirá obtener datos propios sobre el rendimiento de su alumnado y facilitar un análisis más preciso de sus resultados.
El estudio incluye una prueba de rendimiento destinada a evaluar la comprensión lectora de los estudiantes a partir de dos grandes propósitos de lectura:
- Tener una experiencia literaria
- Adquirir y usar la información
Para ello, la prueba incorpora textos literarios e informativos acompañados de preguntas que evalúan distintos procesos de comprensión:
- Localización y obtención de información explícita
- Extracción de conclusiones directas
- Interpretación e integración de ideas e informaciones
- Análisis y evaluación del contenido y los elementos textuales
El estudio PIRLS 2026 es una evaluación completamente digital. A través de una interfaz interactiva, el alumnado puede desplazarse por los textos en pantalla y responder directamente a las preguntas yendo más allá de los formatos tradicionales de opción múltiple y respuesta escrita, incluyendo tareas como arrastrar y soltar o preguntas de emparejamiento.
Además, para reflejar de forma más fiel la lectura en el siglo XXI, algunos textos informativos se presentan mediante tareas que simulan la lectura en entornos digitales. Estas se desarrollan en un entorno que reproduce la navegación en internet, con páginas web, vídeos o gráficos interactivos.
Para ilustrar el tipo de textos y preguntas que se utilizan en PIRLS, pueden consultarse ejemplos liberados de ediciones anteriores en la página web del INEE.
Figura 1. Ejemplo de texto literario liberado
Además del rendimiento, PIRLS también analiza los factores del contexto que influyen en él. Para ello durante la evaluación se recogen datos mediante distintos cuestionarios que permiten obtener información a nivel:
- Familiar (Home Questionnaire): recoge información sobre el entorno familiar, como las lenguas habladas en el hogar, las actitudes hacia la lectura, y la educación, formación académica y trayectoria profesional de los progenitores o tutores legales.
- Escolar (School Questionnaire): recoge información sobre las características del centro, incluida la demografía del alumnado y la disponibilidad de recursos.
- Del aula (Teacher Questionnaire): recoge información sobre los procesos de enseñanza de la lectura, el enfoque metodológico, el uso de recursos tecnológicos y las características del profesorado, como su formación, satisfacción profesional y desarrollo profesional reciente.
- Del alumnado (Student Questionnaire): lo completa el alumnado participante tras la prueba cognitiva y recoge información sobre sus experiencias y actitudes hacia la lectura.
Toda esta información permite relacionar los resultados con el contexto en el que el alumnado aprende a leer, ofreciendo una visión más completa del rendimiento.
En definitiva, PIRLS 2026 se consolida como una herramienta clave para identificar fortalezas y áreas de mejora del sistema educativo, comparar resultados a nivel internacional, diseñar políticas educativas más eficaces y mejorar la enseñanza de la lectura desde edades tempranas.
Para ampliar la información sobre PIRLS, puede consultarse la sección de evaluaciones internacionales de la web del INEE.
