Blog de INEE

Los días 18, 19 y 20 de junio, técnicos del INEE se desplazaron a la ciudad holandesa de Arnhem para participar en el 8.º evento anual de la asociación FLIP+ (imagen 1). FLIP+ es una comunidad en la que participan instituciones y organizaciones dedicadas a la evaluación educativa. El evento se organizó en torno a unas sesiones de ponencias lideradas por expertos en evaluación de diferentes países y moderadas por Amina Afif, secretaria ejecutiva de FLIP+. El enfoque de las jornadas fue tanto técnico como pedagógico, buscando un equilibrio entre innovación tecnológica y mejora del aprendizaje.        …

Eurydice, la Red europea de información sobre Educación, actualiza periódicamente una serie de publicaciones monográficas. En ellas presenta, mediante tablas y gráficos, distintos aspectos de los sistemas educativos de los países que forman parte de la Red. En este contexto, presentamos su último informe: “Número de horas lectivas anuales recomendadas en la educación obligatoria a tiempo completo en Europa 2024/2025”. Este documento ofrece un análisis comparativo del tiempo lectivo mínimo recomendado en la enseñanza general obligatoria a tiempo completo. Es decir, desde el primer curso de primaria hasta el final de la enseñanza obligatoria, para todo el alumnado, en el…

En su edición de 2022, el estudio PISA (Programme for International Student Assessment) acometió un nuevo reto en la conceptualización y evaluación de una competencia innovadora llamada “pensamiento creativo” (creative thinking). El marco conceptual la define como: “La competencia que permite interesarse, de forma productiva, en la generación, evaluación y mejora de las ideas que puedan dar lugar a soluciones originales y eficaces, consigan hacer avanzar el conocimiento y resulten ser expresiones sorprendentes de la imaginación.” En PISA, se asume que la creatividad se puede desarrollar con la práctica y el estudio y es posible moldearla a lo largo de…

El Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS, por sus siglas en inglés) es un estudio desarrollado por la IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) que evalúa la comprensión lectora del alumnado de 4.º de primaria. Aunque España participó por primera vez en 2006, se lleva realizando desde 2001 en ciclos de cinco años y, en esta edición de PIRLS 2026, se cumplen 25 años de su primer análisis de tendencias en comprensión lectora. El estudio PIRLS se basa en los dos propósitos de lectura presentes en la mayor parte de los textos que leen los…

Introducción Desde hace más de tres años, Guillermo Requena pertenece al personal laboral del MEFD en una plaza reservada para personas con discapacidad intelectual acreditada. Actualmente, desarrolla su trabajo conforme a su puesto de tareas complementarias de apoyo en INEE. Las personas con discapacidad conforman un grupo vulnerable y numeroso que debe ser tenido en cuenta desde las primeras etapas educativas, a menudo encuadrado dentro del alumnado con necesidades de apoyo educativo, hasta su incorporación e integración en el mundo laboral. El trabajo que prestan estas personas en las distintas unidades del ministerio supone un ejemplo palpable de inclusión laboral…

El estudio PISA (Programme for International Student Assessment) se centra en valorar lo que los estudiantes saben y aprenden, y cómo pueden aplicar su conocimiento en los sistemas educativos de casi 100 países.  España ha participado en este estudio desde su inicio en 2000. Este programa evalúa tres competencias consideradas troncales –lectura, matemáticas y ciencias– enfocándose en una de ellas de forma cíclica. Además, se evalúa una competencia innovadora y una competencia opcional. En las pruebas PISA se analiza no solo lo que el estudiante ha aprendido en su carrera escolar, sino también lo adquirido fuera del instituto o colegio….

¿Te interesa conocer el sistema educativo desde un punto de vista global? Si quieres seguir creciendo profesionalmente, tienes iniciativa y ganas de aprender, te ofrecemos unirte a un equipo dinámico, adquirir nuevos conocimientos y vivir la experiencia de la evaluación educativa. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa, ubicado en Paseo del Prado, 28, 28014 Madrid, ha abierto plazo para presentar solicitudes para cubrir puestos de Asesor Técnico Docente (ATD) o Jefe de Sección de posibles vacantes en el curso 2025-26. Las plazas se ocupan en comisión de servicios, por lo que se mantendría el centro de destino del solicitante y, además, la propia comisión genera…

El conocimiento de nuestro pasado y de nuestro entorno facilita una mejor comprensión de la actualidad, pero también colabora al desarrollo del pensamiento crítico y a saber orientarnos en el futuro, en la conexión con el pasado y el presente. Las competencias específicas de la materia Geografía e Historia ofrece, junto con otras materias y competencias, el andamiaje necesario para que nuestros jóvenes puedan conseguir una vida plena, comprendan la íntima relación de los seres humanos con la naturaleza y actúen de forma más sostenible en su desarrollo individual y eco-social. En la actual ley educativa, la LOMLOE, se insiste…

El aprendizaje permanente es un factor de gran importancia en la formación de los estudiantes del siglo XXI si se tienen en cuenta los cambios tecnológicos, sociales y económicos a los que estamos asistiendo. Por ello, los responsables políticos tienen que asegurarse no solo de que los estudiantes dispongan de las herramientas necesarias para garantizar el éxito académico, sino también de dotarles de aquellas que les permitan desarrollarse en el plano personal y profesional. Fruto de esa idea nace el V volumen del informe PISA 2022, cuyo título en inglés es Learning Strategies and Attitudes for Life. En él se…

En la presente entrada abordamos el marco para la Evaluación general del sistema educativo (EGS) de la competencia plurilingüe. Recordemos que un marco de evaluación es un documento que sirve que sirve de referencia en la evaluación y en el que se definen, entre otras cuestiones fundamentales, los objetivos de la evaluación, a qué población se va a evaluar, cómo se deben diseñar las pruebas de evaluación, qué destrezas (y en qué medida cada una de ellas) van a ser aplicadas y en relación con qué indicadores. El marco de evaluación es necesario porque es un referente común que garantiza…