A finales de 2025 se celebró en Bruselas un taller bajo el título «Elementos clave de la UE a nivel europeo para la adopción efectiva de la IA en la educación». Este encuentro brindó la oportunidad de entrevistar a Arjana Blažić, quien lidera actualmente el AI Squad del European Digital Education Hub. Esta iniciativa reúne a profesionales y expertos del sector educativo para debatir sobre la educación digital y las oportunidades que brindan las nuevas tecnologías. Ofrecemos a continuación una traducción de dicha entrevista.
Hola Arjana, gracias por responder a nuestras preguntas. Nos gustaría conocer mejor tu trabajo, el papel que desempeña la inteligencia artificial dentro del Digital Education Hub y cómo beneficia al ámbito educativo.
¿Podrías presentarte? ¿Cuál es tu formación y tu campo de trabajo? ¿Cómo llegaste a colaborar con el Digital Education Hub?
Comencé mi carrera como profesora de inglés y alemán, pero con el tiempo pasé a trabajar como formadora de docentes y diseñadora de cursos freelance. Vivo en Zagreb, Croacia, aunque trabajo principalmente en línea en distintos proyectos y para diversas instituciones. Soy asesora sénior en European Schoolnet, donde contribuyo al desarrollo de recursos para la enseñanza y el aprendizaje que buscan ampliar el uso innovador y seguro de las tecnologías digitales, los datos y la inteligencia artificial. Fui designada por la Red Académica y de Investigación de Croacia (CARNET) para liderar un grupo de expertos encargado de desarrollar los currículos de IA para educación primaria y secundaria, que actualmente se están implementando en todo el país. Mis intereses se centran en la enseñanza y el aprendizaje apoyados por la tecnología y en el impacto de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial en el desarrollo profesional del profesorado. Me encanta explorar herramientas de IA y descubrir su potencial educativo. Soy una firme defensora del aprendizaje permanente y, por eso, me uní al European Digital Education Hub, donde ahora tengo el honor y el placer de liderar el AI Squad sobre los principales elementos de la UE para la implementación efectiva de la IA en la educación. [Un squad es un grupo de referencia dedicado a un tema concreto dentro del Hub, nota del editor].
Entremos en materia: la IA es muy prometedora en la educación y abre numerosas oportunidades para introducir nuevas formas de enseñanza. ¿Podrías contarnos en qué estáis trabajando?
El AI Squad que lidero reúne a 45 miembros seleccionados de toda Europa, con perfiles muy diversos que abarcan la educación y la formación (en distintos sectores), las políticas públicas, la investigación, el diseño de experiencias de aprendizaje, el ámbito EdTech y otros campos relacionados. Al inicio del trabajo colaborativo, los miembros se dividieron en subgrupos, cada uno encargado de analizar y desarrollar uno de los cuatro grandes elementos clave que favorecen la adopción efectiva de la IA en la educación para distintos grupos de interés.
Uno de estos elementos clave es la formación del profesorado en la era de la IA, que se centra en cómo debe replantearse el desarrollo profesional continuo para apoyar mejor el uso de la IA en el aula. El segundo elemento, el profesorado como codiseñador de la IA, explora cómo los docentes pueden ir más allá de ser meros usuarios finales y convertirse en participantes activos en el diseño de herramientas de IA para la educación. Analiza los conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan los docentes para implicarse en este codiseño, así como los cambios en la cultura escolar y en las políticas necesarias para reconocerlos y empoderarlos como agentes de innovación.
El tercer elemento es el de las alianzas público-privadas. Este trabajo examina cómo las colaboraciones en el ámbito de la IA pueden mejorar los resultados de enseñanza y aprendizaje y reforzar el desarrollo de competencias digitales, en lugar de limitarse a introducir nuevas tecnologías o priorizar intereses comerciales. Por último, el factor de alfabetización en datos e IA parte de la convicción de que el profesorado necesita sólidas competencias en el uso y comprensión de datos para emplear la IA de forma eficaz. Este eje analiza cómo los docentes pueden diseñar actividades de aprendizaje que ayuden al alumnado a comprender, analizar y cuestionar de manera crítica cómo la gestión de datos y la IA influye directamente en su experiencia educativas y en su vida cotidiana.
El desarrollo de la IA también genera inquietudes sobre su impacto a largo plazo en niños y estudiantes. ¿Cuáles son los retos que plantean estas innovaciones en el ámbito educativo? ¿Qué se está haciendo para prevenir posibles efectos negativos?
La IA en sí misma no es ni buena ni mala. Que se utilice para el bien o para el perjuicio depende de nosotros, de las personas. Por eso, el paso más importante para prevenir efectos negativos es el aprendizaje a lo largo de toda la vida: comprender qué es la IA y aprender a utilizarla de forma segura, responsable y ética. El profesorado, en particular, necesita desarrollar primero estas competencias para poder trasladarlas al aula y enseñar al alumnado a usar la IA de manera segura y eficaz.
Esto es especialmente relevante porque los docentes ya se ven muy afectados por la IA. Según un estudio del JRC citado en el informe Generative AI Outlook (2025), el profesorado está más expuesto a la IA que el 90 % de los trabajadores, en gran medida porque la IA resulta útil para muchas tareas cotidianas de la enseñanza.
La realidad es que nuestro alumnado, tanto el más joven como el adulto, ya está utilizando la IA, a menudo incluso al margen de los límites de edad propuestos. En muchos casos no la usan bien, no porque quieran hacer un mal uso, sino simplemente porque no saben cómo hacerlo correctamente. Por eso, los docentes deben asumir la responsabilidad de enseñar a los estudiantes a utilizar la IA de forma reflexiva, ética y eficaz.
Al mismo tiempo, el profesorado también necesita apoyo a través de la formación y el desarrollo profesional. Las tecnologías de IA son nuevas y evolucionan rápidamente; no existían tal y como las conocemos hoy. Esto implica que los docentes también deben seguir aprendiendo. Cuando se ponen en el lugar de sus estudiantes, comprenden mejor sus dificultades, se convierten en usuarios más críticos y tienen muchas más probabilidades de saber cómo ayudarles a utilizar la IA de manera inteligente.
¿Qué se espera de las instituciones europeas y de los Estados miembros en este ámbito?
Es fundamental invertir en investigación y en el desarrollo de herramientas y tecnologías de IA diseñadas específicamente para la educación. Para hacerlo bien, deben participar todas las partes interesadas, incluidos docentes, estudiantes, equipos directivos, responsables políticos, investigadores y desarrolladores de EdTech, con el fin de garantizar que las herramientas de IA respondan a las necesidades reales del aula. En particular, estas herramientas deben ser adaptables, de modo que el profesorado pueda probarlas y ajustarlas a su propio contexto educativo, ya que los docentes conocen mejor que nadie a su alumnado y comprenden los requisitos curriculares y la realidad cotidiana de la enseñanza.
La mejora continua es igualmente esencial, por lo que debería ser posible recopilar de forma sistemática la retroalimentación de docentes, estudiantes y otros agentes implicados para identificar carencias y perfeccionar las herramientas a partir de la experiencia real de uso. El profesorado necesita apoyo y formación continuos y relevantes, así como un marco de alfabetización en IA que respalde el desarrollo de estas competencias tanto en docentes como en estudiantes. Al mismo tiempo, es necesario reforzar y apoyar activamente la colaboración y las alianzas entre las instituciones educativas y los proveedores y desarrolladores europeos de EdTech.
¿Cuál es el papel del Digital Education Hub a la hora de reflexionar sobre la IA y la innovación?
El Digital Education Hub es un espacio ideal para impulsar la innovación en IA aplicada a la educación. Con varios miles de docentes altamente comprometidos, resulta realmente inspirador ver las ganas que tienen los miembros del Hub de aprender unos de otros y de compartir conocimientos, experiencias y ejemplos de buenas prácticas. Lo que más disfruto es la posibilidad de trabajar en squads sobre distintos temas. Estos grupos reúnen a colegas internacionales de diferentes sectores educativos y el trabajo es siempre muy intenso y motivador. En apenas unos meses, los miembros colaboran estrechamente para co-crear materiales relevantes y prácticos. Para mí, participar en un squad es enormemente motivador, porque gira en torno a aprender, compartir y crear algo valioso de manera conjunta.
¿Quieres saber más sobre el European Digital Education Hub, sus miembros y su trabajo? Visita su sitio web y únete al Hub. No dudes en ponerte en contacto y aportar tus ideas a este proyecto común.
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